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CAP INFOS PRIMAIRE
le magazine de l’école primaire

Le théâtre à l'école
Rien ne peut remplacer cette expérience fondatrice d'un petit d'homme qui monte sur une scène. Pourquoi et comment organiser un projet théâtre à l'école et l'articuler aux apprentissages fondamentaux ?

Eduquer à la consommation et à la nutrition
Quel rôle l'école peut-elle jouer dans l'éducation à la santé ? Sous quelle forme une éducation à la consommation peut-elle se traduire dans les apprentissages ? Comment aider l'élève à construire ses propres normes ?

De l'école au collège
Le passage du CM2 à la 6ème est source d’inquiétudes, pour les enseignants autant que pour les enfants ou leurs parents. Comment l’élève s’adaptera-t-il à ce nouvel environnement ? Quel rôle peuvent jouer l’école primaire et le collège pour faciliter la transition ? La rupture n’est-elle pas nécessaire pour grandir ?

Les relations parents-école
Quel diagnostic sur l’évolution des relations entre les parents et l’école ? Pourquoi et comment faciliter la communication entre les familles et l’école au bénéfice de la réussite scolaire des enfants ? Que signifie la co-éducation ?

Apprendre à bien se nourrir
Découvrir l’équilibre alimentaire en apprenant à goûter à tous les aliments, en les classant, en cultivant un potager... mais aussi en prenant en charge la collation du matin en fonction des menus de la cantine, depuis les achats jusqu’à la préparation !

Entrer dans l'écrit
Du premier gribouillis à la première lettre d'amour, chaque nouvel écrit est, pour chaque enfant, un défi nouveau, une manière de grandir, d'être présent à lui-même et au monde. Que se passe-t-il dans la tête d'un enfant qui entre dans l'écrit ?

Plaisir de lire à l'école
Comment se construit la culture littéraire chez l'enfant ? Comment l'école peut-elle favoriser son appropriation ? Les élèves d'aujourd'hui lisent-ils pour leur plaisir ?

D'une génération à l'autre
Dès 2010, les plus de 60 ans seront plus nombreux que les moins de 20 ans. Quels enjeux se tissent au sein des relations intergénérationnelles ? Enfants ou personnes âgées, qu'ont-ils à gagner à tisser du lien ? Quel rôle l'école peut-elle jouer ?

Mon histoire, notre histoire
Quel est l'intérêt de l'enseignement de l'Histoire à l'école primaire et comment l'aborder à ce stade de la scolarité ?

Les enfants et la planète
Tri des déchets, cycle de l'eau, étude d'un écosystème... Ces projets menés en petite section, CE1 et CM1, permettent d'appréhender la spécificité de l'éducation à l'environnement : une mission de l'école qui met en relation toutes les disciplines et s'appuie sur un réseau de partenaires.

Les enfants nouvellement arrivés en France
Comment accueillir et réussir l'intégration, à l'école, d'enfants qui ne parlent pas
le français ?

L'école au carrefour des cultures
Comment les différences d'origines culturelles sont-elles prises en compte à l'école ? Les apprentissages scolaires peuvent-ils s'appuyer sur les différences de culture ? L'école peut-elle favoriser le "vivre ensemble", contribuer à découvrir les autres et surmonter la peur de l'altérité ?

La télé à l'école
Les enfants passent presque autant de temps à regarder la télévision que sur les bancs de l'école...Face à cela, quel rôle l'école doit-elle jouer ? Laisser faire ou combattre

Les sciences à l'école
Quels sont les objectifs des apprentissages, les programmes et les méthodes préconisées pour enseigner les sciences, mais aussi les différents outils mis à disposition des classes ?

Apprentis chercheurs, apprentis lecteurs
Dans ce CP-CE1, le travail effectué dans le cadre de l'opération "Main à la pâte" est propice à des situations d'échange, prétextes à des activités de lecture et d'écriture.

Apprendre à danser, danser pour apprendre - Tome 1 
Franck, Xavier, Mégane, Stéphy, Alicia, Sabri et les autres, sont des enfants, de 9 à 13 ans, dits "en difficulté"… Tous ont déjà un passé chaotique et des vies blessées. Ils se sont enfermés dans des comportements qui les ont exclus peu à peu du monde des apprenants, et sont confrontés à l'échec scolaire

Apprendre à danser, danser pour apprendre - Tome 2
Ce second film tourné dans la CLIS 1 de l'école du Carreau de Meyzieu complète le tome 1 en présentant la progression de la démarche pédagogique en danse, de Joëlle Pijolat.

RASED : le temps d'aider
A l'interieur même de l'institution scolaire, les Réseaux d'Aide Spécialisés aux Enfants en Difficulté apportent une aide pédagogique, réeducative et psychologique aux élèves, aux familles et aux enseignants. Exemple d'un travail d'équipe.

Les classes multi-âges
Le projet de l'école Paul-Emile-Victor, Lyon 8ème, intègre une longue réflexion sur la question de l'hétérogénéité. Un des fondement de cette école est l'organisation des classes en cycles pluriannuels.

Les droits de l’enfant
La Convention Internationale des Droits de l'Enfant est née en 1989. L'enfant a-t-il consience de ses droits ? Comment lui en parler ?

La récré, c’est sérieux
Du point de vue de l'ethnologue, la cour de récréation est un espace de circulation d'une culture enfantine et un lieu de socialisation. Pour les enseignants, elle est surtout un lieu à surveiller pour éviter les violences et accidents.

Règles de vie à l’école
Face au comportement difficile de certains élèves, un groupe scolaire se mobilise et met en place le système des ceintures de comportement.

L'éducation à la sécurité routière
Chaque année les accidents de la circulation sont la cause de près d'un quart des décès des enfants, avec des pics de mortalité à 3,7 et 11 ans. A l'école Grandclément de Vaulx en Velin, l'éducation routère est au coeur des activités artistiques, de langage et de motricité.

Hugo, Camille, Benoît… le handicap à l’école
A l'école de la Chartonnière à Gleizé dans le Rhône, cette phrase prend tout son sens.
Hugo, Camille, Benoît et d'autres enfants porteurs de handicaps moteurs sont intégrés, soit de façon collective au sein de la CLIS 4, soit de façon individuelle.

Une CLIS, une classe : petite fabrique d’un film
Une classe de CM1 s’associe avec une CLIS pour créer un film adapté du roman d’Erik Orsenna “La grammaire est une chanson douce”. Un projet motivant pour investir les apprentissages fondamentaux tout en découvrant les contraintes de la création audiovisuelle

L'architecture scolaire
Chaque époque, en fonction de ses contraintes, de ses espoirs, mais aussi de ses urgences, a marqué de son empreinte les bâtiments scolaires… Que révèle l’architecture scolaire des enjeux de l’école ?

Le Design à l'école
A Saint-Etienne, une classe de CM1 s'initie au design avec l'aide d'un designer, dans le cadre d'une classe à Projet Artistique et Culturel. Une manière de comprendre son environnement et d'en être acteur.

Les pratiques vocales à l'école
Le chant choral est l'activité musicale la plus répandue dans les classes. Il n'est cependant qu'un élément des activités vocales pratiquées à l'école car, quotidiennement, des classes s'aventurent dans des expériences d'exploration de la voix des plus simples aux plus ambitieuses…

L'attention
Les enseignants évoquent fréquemment leurs difficultés à tenir leur classe, à capter l’attention de leurs élèves. Est-il possible de décrire et comprendre les difficultés d’attention des élèves ? Comment le travail sur la gestion du temps, de l’environnement, la posture de l’enseignant peut-il favoriser l'attention ?

Devenir professeur des écoles aujourd'hui
Pourquoi devient-on professeur des écoles ? L'amour des enfants et le désir de travailler avec eux suffisent-ils ? Quelles sont les principales difficultés rencontrées par ceux qui entrent dans le métier ? Quelle image a-t-on des professeurs des écoles dans notre société ?

Les langues vivantes à l'école primaire
Apprendre des langues vivantes dès l'école primaire : est-ce bien raisonnable ? Peut-on parler d'un apprentissage ou s'agit-il seulement d'une initiation ? L'oral est-il privilégié par rapport à l'écrit ? Quel rapport entre la langue et la culture ? Quelle formation des enseignants ? Quelle place pour les "locuteurs natifs" ? Faut-il se résigner à l'hégémonie de l'anglais ?

La correspondance scolaire 
Dans quelles conditions est née la correspondance scolaire ? Quel intérêt pour une classe d'établir une correspondance avec un autre établissement ? Comment mettre en place un prjet de cette nature dans sa classe ?