Ressources

CAP INFO PRIMAIRE
le magazine de l'école primaire

L'architecture scolaire
Chaque époque, en fonction de ses contraintes, de ses espoirs, mais aussi de ses urgences, a marqué de son empreinte les bâtiments scolaires…
Que révèle l’architecture scolaire des enjeux de l’école ? Quelle importance peut avoir la structure des bâtiments dans le quotidien des élèves et des enseignants ? Qui sont les acteurs de la construction de nos écoles ?

L'école au carrefour des cultures
Comment les différences d’origine culturelle sont-elles prises en compte à l’école ? Les apprentissages scolaires peuvent-ils s’appuyer sur les différences de cultures ?
L’école peut-elle favoriser le “vivre ensemble”, contribuer à découvrir les autres et surmonter la peur de l’altérité ?

Hugo, Camille, Benoît : le handicap à l'école
pour débattre autour des questions liées au handicap, Cécile Taillandier accueille Philippe Meirieu, directeur de l'IUFM de Lyon, Hervé Aucagne, enseignant de la CLIS et Jean-Marc Richard, président du collectif d'associations "La courte échelle".

De l'école au collège
Le passage du CM2 à la 6ème est source d'inquiétude... pour les enseignants autant que pour les enfants ou leurs parents. Comment l'élève s'adaptera-t-il à ce nouvel environnement ? Quel rôle peuvent jouer l'école primaire et le collège pour faciliter la transition ? La rupture n'est-elle pas nécessaire pour grandir ?

Les relations parents-école
Quel diagnostic sur l'évolution des relations entre les parents et l'école ?
Pourquoi et comment faciliter la communication entre les familles et l'école au bénéfice de la réussite scolaire des enfants ? Que signifie la co-éducation ?

La récré c'est sérieux
Du point de vue de l'ethnologue, la cour de récréation est un espace de circulation d'une culture enfantine et un lieu de socialisation entre élèves. Pour les enseignants, elle est surtout un lieu à surveiller pour éviter les violences et accidents.

L'école à petits pas… de la petite enfance à l’école maternelle
La scolarisation en petite section de maternelle coïncide parfois avec la première séparation du petit enfant de son milieu familial. A ce titre, il arrive qu'elle soit vécue comme un moment douloureux. Créés à partir de réalités locales bien différentes, des dispositifs passerelles proposent des formules diverses pour accompagner cette première scolarisation.

RASED : le temps d'aider
A l'intérieur même de l'institution scolaire, les Réseaux d'Aides Spécialisés aux Enfants en difficulté apportent une aide pédagogique, rééducative et psychologique aux élèves, aux familles et aux enseignants. Exemple d'un travail d'équipe.

Les classes multi-âges
Le projet de l'école Paul Emile Victor, Lyon 8e, intègre une longue réflexion sur la question de l'hétérogénéité. Un des fondements de cette école est l'organisation des classes en cycles pluriannuels.

Les enfants nouvellement arrivés en France
Les enfants "nouvellement arrivés en France" non francophones ou francophones sont soumis à l'obligation scolaire au même titre que les enfants français. Accueillis au fur et à mesure de leur arrivée, ces enfants sont susceptibles de repartir à tout moment en fonction de la situation de leurs parents : reconduite à la frontière, changement de situation, de résidence…

L'attention
Les enseignants évoquent fréquemment leurs difficultés à tenir leur classe, à capter l’attention de leurs élèves. Est-il possible de décrire et comprendre les difficultés d’attention des élèves ? Comment le travail sur la gestion du temps, de l’environnement, la posture de l’enseignant peut-il favoriser l'attention ?

Devenir professeur des écoles aujourd'hui
Pourquoi devient-on professeur des écoles ? L'amour des enfants et le désir de travailler avec eux suffisent-ils ? Quelles sont les principales difficultés rencontrées par ceux qui entrent dans le métier ? Quelle image a-t-on des professeurs des écoles dans notre société ?

Accompagner la scolarité
On désigne par "accompagnement à la scolarité" l'ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l'école,  l'appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir, appui qu'ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Qu'attendent les parents de l'accompagnement à la scolarité ? Quel dispositif d'accompagnement entreprendre et pour quelsobjectifs ? Comment évaluer les effets de l'accompagnement scolaire ?

Les langues vivantes à l'école primaire
Apprendre des langues vivantes dès l'école primaire : est-ce bien raisonnable ? Peut-on parler d'un apprentissage ou s'agit-il seulement d'une initiation ? L'oral est-il privilégié par rapport à l'écrit ? Quel rapport entre la langue et la culture ? Quelle formation des enseignants ? Quelle place pour les "locuteurs natifs" ? Faut-il se résigner à l'hégémonie de l'anglais ?

La correspondance scolaire
Dans quelles conditions est née la correspondance scolaire ? Quel intérêt pour une classe d'établir une correspondance avec un autre établissement ? Comment mettre en place un prjet de cette nature dans sa classe ?

CAP INFO SECONDAIRE
le magazine des collèges et des lycées

La recherche documentaire
Alors  qu'il suffit aujourd'hui d'un clic de souris pour accéder à toute information, les lieux de ressources comme le Centre de Documentation et d'Information ont-ils encore une raison d'être dans les établissements scolaires ? Comment se repérer dans la multitude des ressources pour trouver l'information pertinente ? Comment la transformer en un savoir construit ?

Débuter dans l'enseignement
Comment se comporter avec les élèves ? Comment gérer l’angoisse d’éventuels débordements ? Quelles sont les choses à faire et celles à éviter ? Y a-t-il des «trucs» pour aborder sa première rentrée ?

Réussir avec l'enseignement professionnel
Comment peut-on réussir en continuant ses études dans l'enseignement professionnel ? Pourquoi l'enseignement professionnel est-il considéré comme une voie de garage pour les élèves qui ne réussissent pas dans le cursus général ? Peut-on se réorienter par la suite ?

Le professeur principal
Par qui le professeur principal est-il nommé ? Comment ? Quelles sont ses attributions particulières ? Comment se rétribue son surcroît de travail ? Quelles sont ses relations avec les autres professeurs et avec sa direction, avec les parents, et avant-tout avec les élèves ?

L'orientation
L’orientation est-elle déterminante dans la vie d’un élève ? Pourquoi est-elle aussi stressante pour les élèves et leur famille ? Quels sont les dispositifs mis en place pour les accompagner ? Comment former aux «choix» afin d’intégrer le processus d’orientation dans une aide plus globale au développement de la personne ?

ALLEE DE L'ENFANCE
le magazine des familles

Le temps du périscolaire
Garderie du matin, déjeuner au restaurant scolaire, étude… chaque jour de nombreux enfants sont inscrits sur un temps d’accueil périscolaire. Comment sont organisés ces temps ? A quels besoins, quelles priorités répondent-ils ? Quel regard portent sur ces temps les enfants, leurs parents, leurs enseignants ? S’agit-il d’une garderie ou d’une deuxième école ?