Mon histoire, notre histoire
Quel est l'intérêt de l'enseignement de l'Histoire à l'école primaire et comment l'aborder à ce stade de la scolarité ?
Pour débattre autour de ces questions, Philippe Meirieu accueille Philippe Joutard, historien et coordonnateur des programmes nationaux de l'école de 2002, Maëliss Rousseau, étudiante préparant son entrée à l'IUFM, Samira Ikdoumi, parent d'élève, Caroline Puig-Grenetier, réalisatrice du documentaire "Mon Histoire" et Nino D'Introna, directeur général et artistique du Théâtre Nouvelle Génération, en tant qu'invité venu d'ailleurs.
MON HISTOIRE
Un documentaire de Caroline Puig-Grenetier - 26 min
En donnant la parole aux enfants et aux enseignants, ce film nous propose quelques illustrations de l'enseignement de l'Histoire.
À l'école Claudius Berthelier (Lyon, 7ème), l'école Paul-Emile Victor (Lyon, 8ème) et l'école Alix (Lyon, 2ème), nous entrerons en classe pour voir comment on peut enseigner cette discipline à l'école primaire.
Par la recherche documentaire, la discussion et le débat, la mise en relation avec le présent ou encore la rencontre avec des personnes âgées, nous verrons les enfants découvrir leur patrimoine culturel et discuter de leurs apprentissages..
Vidéos en ligne :
En prêt gratuit en DVD :
Pour tous Pour les enseignants
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Pour aller plus loin :
Bibliographie
Il faut désobéir
D.Daenincks, Ed. Rue de monde, 2002
C'est la première fois que le grand-père d'Alexandra parle des douleurs de sa propre enfance : les Nazis, l'étoile jaune, les rafles... et ce policier de Nancy qui a osé désobéir aux autorités de Vichy. Pour lui sauver la vie.
Ethel et Ernest
B.Raymond, Ed. Grasset, 1998
Ethel et Ernest vivent le grand amour, avec ses bonheurs et ses déchirures. Le roman d'une vie en bande dessinée, la traversée du siècle d'un couple modeste, très anglais, décalé et follement attendrissant.
J'ai vécu la 1ère guerre mondiale
J-Y.Dana, Ed. Bayard, 2004
Lorsque la seconde guerre mondiale éclate, ils sont de ceux qui décident de dire "non". Trois engagements différents pour une même cause : la résistance.
Trésors des récits historiques pour la jeunesse
M.Peltier, ED. SCEREN CRDP de Créteil
Pour tous ceux qui souhaitent entrer en pédagogie différenciée, donner du sens à leur projets et mieux utiliser les ressources de ces récits, romans et bandes dessinées, cet ouvrage propose un ensemble de sélections, organisées autour des périodes historiques étudiées au cycle III : la Préhistoire, l’Antiquité, le Moyen-Âge, les Temps modernes et le XIXe siècle.
Situations-problèmes pour enseigner l'espace et le temps
M.Huber, Ed.Hachette, 2005
Les démarches qui sont exposées ici, adaptables aux conditions particulières et locales, permettront d'atteindre les objectifs du cycle 2 dans le domaine de l'espace et du temps.
Regard sur l'histoire, la géographie et l'éducation civique à l'école élémentaire
F.Audigier & N.Tutiaux-Guillon, Ed. INRP, 2004
Cet ouvrage offre un précieux réservoir de faits précis, de témoignages et d’expériences à la lumière desquels il convient de repenser le rôle de l’histoire, de la géographie et de l’éducation civique dans la formation des écoliers d’aujourd’hui, donc des citoyens de demain.
Apprendre l'histoire et la géographie à l'école
SCEREN, CRDP de Versailles, 2004