Caché-Trouvé : prévention de l’échec scolaire en maternelle

Il arrive que l’école soit parfois amenée à s’intéresser de très près au développement psychologique de l’enfant.
C’est le cas de ce projet «caché-trouvé» développé à l’école maternelle du Chat Perché à Vaulx-en-Velin par une rééducatrice et une enseignante de la petite section de maternelle.

Ce projet s’appuie sur un constat :
certains enfants n’ont pas achevé une étape de développement généralement située entre 0 et 2 ans, notamment parce qu’ils n’ont pas construit ce que Piaget appelle «La permanence de l’objet». Autrement dit, certains enfants ne conçoivent pas qu’un objet existe alors qu’il a disparu de leur champ de vision.
Ils ne sont donc pas capables de passer à l’étape suivante de leur développement, la représentation de cet objet absent, et en conséquence ne sont pas aptes à entrer dans les apprentissages.

Alors pour tenter de remédier à cette situation, la rééducatrice et l’enseignante jouent avec les enfants à «caché-trouvé» : on cache dedans, on cache dessous, on cache derrière, on se cache... on cherche seul ou en groupe, un objet proche ou éloigné...
Des actions et des situations toutes simples qui semblent avoir pour conséquence de faciliter la séparation d’avec le milieu familial et la découverte de l’école et du monde.

Invité :
Denis Mellier, Professeur de psychologie à l’Université Lumière.

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