L’école maternelle : une école pour jouer, une école pour apprendre
Ce numéro du magazine Cap Infos a comme point de départ le questionnement d'une enseignante de petite section de maternelle : l'école prend-elle assez en compte le besoin de jouer des enfants ?
En effet, si l'on peut esquisser une définition du jeu comme une activité qui trouve sa propre raison d'être, une activité gratuite, elle n'en est pas moins sérieuse…
"Le jeu devrait être considéré comme l'activité la plus sérieuse des enfants" Montaigne.
Le jeu est indissociable du développement de l'enfant, de sa faculté de rentrer en communication et d'appréhender le monde. L'école maternelle, qui est indiscutablement l'école de l'enfance, peut alors se poser la question : une école pour jouer ou une école pour apprendre ? Le jeu didactique semble résoudre le "paradoxe" dans la mesure où l'enfant apprend en jouant, mais peut-on encore parler de jeu ?
Des moments de jeux libres sont également balisés par les enseignants, sur les temps d'accueil ou de récréation mais quel doit être le comportement de l'adulte : intervenir et changer nécessairement le cours du jeu, ou se contenter d'être un observateur privilégié ? L'enfant trouve toujours le moyen d'échapper à la prégnance de l'adulte en organisant de façon spontanée des jeux à la marge des activités proposées par l'enseignant.
Invités :
- Philippe Meirieu, Directeur de l'IUFM,
- Françoise Méchin, Directrice d'école maternelle et représentante de l'A.G.I.E.M,
- Alain Bideau, ludologue.
Vidéos en ligne :
En prêt gratuit en DVD :
Pour tous Pour les enseignants
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