Hugo, Camille, Benoît : le handicap à l’école
Pour débattre autour des questions liées au handicap, Cécile Taillandier accueille Philippe Meirieu, directeur de l'IUFM de Lyon, Hervé Aucagne, enseignant de la CLIS et Jean-Marc Richard, président du collectif d'associations "La courte échelle".
HUGO, CAMILLE, BENOIT... LE HANDICAP A L’ECOLE
Un documentaire de Marie-T Lemaître
"L'école de la République est celle de tous les enfants sans aucune discrimination, quelle que soit leur déficience ou la maladie qui les atteint" : tel est le premier article de la charte Handiscol...
A l'école de la Chartonnière à Gleizé dans le Rhône, cette phrase prend tout son sens.
Hugo, Camille, Benoît et d'autres enfants porteurs de handicaps moteurs sont intégrés, soit de façon collective au sein de la CLIS 4, soit de façon individuelle.
Dans cette classe/CLIS dont la porte est toujours ouverte sur le reste de l'établissement mais aussi aux familles, l'on s'efforce d'apprendre, tout en s'adaptant aux difficultés de chacun.
Les disciplines artistiques, sportives, mais aussi l'informatique, les sorties, sont pratiqués avec les enfants valides ; le mot intégration prend tout son sens à la lecture des images tournées dans la cour de récréation ou au restaurant scolaire.
Et puis, il y a Benoît, Véronika et Jérôme qui sont intégrés à titre individuel dans les autres classes. La scolarisation de ces enfants est facilitée par la présence des auxiliaires d'intégration et des aide-éducateurs. Ils reçoivent par ailleurs sur le temps scolaire les soins appropriés à leur handicap.
L'exemple de cette école tend à montrer que non seulement l'enfant handicapé mais aussi l'école dans son ensemble tirent bénéfice de l'intégration. En effet, les enfants des autres classes et tous les enseignants vivent quotidiennement l'expérience de la différence et de la solidarité.
Cependant cet exemple reste trop peu fréquent : si les intentions et les textes sont généreux, l'accueil des enfants handicapés à l'école n'est pas encore une évidence.
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